مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) خود ارزشی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

.

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دوم پایان نامه ارشد) خود ارزشی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

.

.

.

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

• همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
• توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
• پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
• رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

• منبع :                           دارد (به شیوه APA)
• نوع فایل:                      WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

خود ارزشی بالا

مقدمه

بدیهی است که در روان شناسی اجتماعی مردم به دنبال حفظ و ارتقـاء عـزّت نفـس خـود هستند (آلپورت، 1995). افراد بهترین برگزینندة حوزه هایی هستند که خود ارزشی خود را بـر آن پایه قـرار مـی دهنـد، توانـایی هـا و صـفات افـراد پایـة عـزّت نفـس عمـومی آن هـا است. برای برخی عزّت نفس ممکن است به جذاب بـودن، عـشق، یـا صـ?حیت و برای برخی دیگر هم ممکن است به پاکدامنی، قوی بودن یا ص?حیت وابسته باشد. به عبـارت دیگر افراد در خود ارزشی مشروط برای داشتن عزّت نفس با? و راضی کننده متفاوت هستند. خود ارزشی مشروط بیـانکننـدة حـوزه ای اسـت کـه عـزّت نفـس، بـه خـاطر گذشـته و ناتوانایی ها و نواقص تهدید می شود. در نتیجه، ممکن است افراد، به احتمـال زیـاد تمـای?ت و واکنشهای منفی در حوزه هایی از وقایع آینده نشان دهند (کراکر و ولف، 2013).

وقتی تهدیدات حوزه های وابسته، توسط پاسخ های دفاعی نمی تواند بر طرف شـود، وقـایع  منفی این حوزه ها، در حیطة عزّت نفس بروز پیدا می کنند. بنابراین، تفاوت های فـردی و ثبـات عزّت نفس، در طی زمان ممکن است ناشـی از تعامـل خـود ارزشـی مـشروط، باوقـایع باشـد (کراکر و همکاران، 2013). به دلیل اینکـه بـیثبـاتی عـزّت نفـس بـا آسیب پذیری نسبت به افسردگی رابطه دارد، خود ارزشی مشروط در ترکیب با وقـایع مربوطـه ممکن است که افزایش ع?مت های افسردگی را پیشگویی کند (ولف و کراکر، 2013). افراد برای دسترسی به مؤفقیـت و اجتنـاب از نقـص در حیطـه هـایی تـ?ش میکنند که خود ارزشی آنها مبتنی بر آنها است (کارور و همکاران، 1998).

ت?ش برای آزمون مفهوم جیمز (1890) دربارة تفاوت های فردی در حوزه هایی کـه عـزّت نفس افراد مبتنی بر آن ها است، توسط مشک?ت انـدازه گیـری و سـنجش مختـل مـیشـود. در مواردی، وابستگی بین این حیطه ها و عـزّت نفـس شانـسی اسـت (اسبرن، 2012). برای مثال اسبرن (2012) در یک مطالعة طولی، این فرض را که دانشآموزان سـیاهپوسـت شناخت بدی در ازای ادامه تحصیل دارند، را بـا بررسـی ارتبـاط بـین نمـرات و عـزّت نفـس عمومی آزمون کرد. اگر چه این روش مشکل است، برخی دانـش آمـوزان حتـی دانـش آمـوزان دارای شناخت با?، عزّت نفس خود را ع?وه برحیطة مدرسه، بـه سـمت روابـط ضـعیف بـین پیشرفت تحصیلی و عزّت نفس یا کاهش تشخیص عملکردشان در یک حوزه قـرار می دهند.

---

. Contingent Self-Worth

. Carver

. Osborn